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一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
21世纪将是人类全面进入信息社会的世纪，信息社会需要新型的创作性人才，种种人才应具有很强的信息能力。应具有更多的发散性思维。批判性思想和创造性思维，即应当具有高度的创新能力，培养这种能适应21世纪激烈竞争的人才是信息社会对学校教育提出的目标要求，针对这种要求，学校教育的培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，以便于社会的发展趋势相适应。同时，新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标。就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受，大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的研究式学习。
自20世纪90年代以来，在信息领域多媒体与因特网两大技术迅速兴起，蓬勃发展，必须引起教育领域的深刻革命。
在国内，随着信息技术的日益普及，许多学校都相继建成校园网及多媒体教室，可以说，运用信息技术特别是利用多媒体手段辅助课堂教学，以提高学科的教学质量，逐渐成为日常教学的常规手段之一。在某些方面，具有不可替代的作用 。
然而，纵观当前信息技术的使用现状，更多时候仅仅停留在利用信息技术去弥补传统教学的缺陷上。诸如将微观的东西直观化，将抽象的东西形象化，将静止的东西运动化等。虽然解决了知识上传授的困难，但却很少利用信息技术去关照学生能力的培养，特别是学生创新思维的能力的培养，无疑削弱了运用信息技术所应该起到的某些功能与价值。尽管在理论上，许多专家及业内人士对如何运用信息技术培养学生思维能力做了大量有益的探讨与研究。但在具体的操作上，仍缺乏有效的模式与手段。以此为参考来真正发挥信息技术在培养学生能力方面的作用。
本课题是基于上述所产生的现象与问题立题。通过一定时间的理论学习与课堂实践来初步形成一套有效的理论与模式。为其他学校和老师提供可借鉴的理论与实践成果。
二、课题的研究目标、研究内容，主要观点和创新之处：
1、研究的目标：
（1）、寻求在信息技术条件下培养学生创新能力的途径和方法。总结出行之有效的一套教学模式、学习模式及指导思想。
（2）、培养学生的信息素质。不仅使学生掌握社会生活具备的信息技术知识与技能，更重要的是使学生能够具有将信息的获取、分析、加工、利用等能力。内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响其一生的创新品质。
（3）、形成一支掌握现代信息技术，具有较高业务能力和先进教育思想的高素质学科教师队伍。
（4）、取得有一定影响的教科研成果，包括教师论文、学生的小论文、小制作、小发明及相应学科的与之相应的软件库。
2、研究内容：
（1）、学生运用计算机的技能：学生操作计算机的技能、运用计算机网络获取信息的技能直接影响 到学生运用信息技术学习与能力培养的顺利进行。实验班学生除每周规定的信息技术课外。根据需要还要使其多时间 针对性地安排学习与上机时间保证其具有较多信息能力与利用计算机网络进行自学的技能。
（2）、辅助理科课堂教学的情境式课件开发，根据物理学科的教学目标、教学内容 设计开发制作实验是课堂教学需要，达成教学目标，培养学生创新思维与能力的情境式教学辅助软件。
（3）、理科模型建立式课件开发，根据知识的交叉性和渗透性要求，开发科学模型建立式课件，提高学生学习兴趣、培养能力。 | 
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